The Harms of Imagining the Ideal
DOI :
https://doi.org/10.7202/1110331arMots-clés :
handicap, bioéthique, pédagogie, inclusion, représentation, théorie de l’idéalLangue(s) :
AnglaisRésumé
Dans cette réponse au commentaire « Disabling Bioethics Futures », je soutiens l’argument de l’auteur selon lequel la théorie et la pédagogie de la bioéthique devraient être recadrées pour mieux intégrer les perspectives des personnes handicapées. Plus précisément, je soutiens qu’il ne s’agit pas seulement d’un défaut pédagogique, mais d’un préjudice actif lorsque la pédagogie de la bioéthique préserve des points de vue irrespectueux ou discriminatoires en utilisant une littérature obsolète.
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© Stacy S. Chen 2024
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